北京白癜风医院哪些好 https://wapjbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/
近期，学校创编了一套健身操，在交流过程中，学校领导和体育教师沟通时，提了一个问题“作为体育教师，你会做这套操吗？”引发了小编的思考。
广播操教学现状有的体育教师会组织学生集中学练，讲解动作重难点，指导学生掌握创编操；有的体育教师播放视频，认为学生们可以跟随视频自学成才；有的体育教师当甩手掌柜，将广播操教学理所当然放手给班主任；有的班主任将视频转发家长群，把任务又转给了家长。
广播操教学现状分析体育教师自身对于广播操教学的不重视，或认为自己不善于进行广播操的动作展示，或感觉学生们跟随视频就能学会，或感觉学生做操的好坏与体育教师没什么关系，是学生管理部门的责任。
作为体育教师，不管你曾经的专业是体操、健美操、啦啦操还是田径、篮球、足球。既然已经成为体育教师，那就不能只教授自己擅长的专项，需要进行全面涉猎和学练，成为全能型体育教师，满足学生体育学习的需求。接下来就广播操教学介绍一些常用的方法。
广播操教学常用方法1.教师自学长本领。体育教师作为体育专业教师，首先要自身掌握广播操教学的重难点，才能更好地指导学生学练，专业的事情教给专业人员。
2.巧设情境来激趣。根据各年龄段特点，创设情境，如低年龄段创设“学做机器人”“交警叔叔指挥交通”“小猴子历险记”等情境，分解学习广播操动作。还可以把我们创设成“小树苗快长大”，小树叶从小腿—大腿—腰腹一胸部，最后长成大树的成长“过程”。
.化繁为简顺口溜。教师可以在情境创设的基础上，结合音乐节拍与每节广播操的重难点，提炼语句，化繁为简，总结出朗朗上口、简单易记的顺口溜。《希望风帆》中第一节伸展运动，其重点是上下肢的“伸回”变换，难点是上下肢协调配合。体育教师可以先创设“拥抱太阳”的教学情境，让学生对该节操有初步的、整体的认知，然后再创编顺口溜“伸手抱头伸手回，左点右点12”等。
4.学以致用探究学。新课标对于学生主体学习的要求，
