得了白癜风怎么治 https://news.39.net/bjzkhbzy/180331/6139302.html
一、小学体育教学应用信息技术的优势
（一）有利于激发学生的学习兴趣
随着信息技术的发展，我国教育事业也进行了全方位改革，逐渐迈向现代化。在小学体育教学中应用信息技术，可以丰富课堂教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习。例如，在小学体育课堂通过观看视频、动画等，让学生更直观地对体育知识进行了解，有利于提高课堂的生动性，改变了传统户外教学和训练的模式。多元化的素材供教师参考，也在一定程度上提高了教师的教学水平。又如，在课堂上还可以通过网络让学生了解更多关于体育方面的动态，不但可以丰富学生的知识储备量，还可以开阔学生的视野。
（二）有利于提高学生的自主学习能力
将信息技术融入课堂教学中是非常重要的。在信息技术的运用中，教学内容能够在视频中呈现出来，还可以借助音乐、动画等丰富教学内容的展现形式，增强了课堂的趣味性。与传统教学相比，信息化教学模式更加生动、有趣，改变了传统教学的枯燥、无趣。在小学体育课堂上应用信息化教学，可以让体育教学深入学生的生活实际中，将操场“搬”到课堂上，学生可以借助信息技术进行体育动作模仿和体验，丰富学生的学习内容。此外，在课后，学生可以通过信息技术进行线上学习，去了解更多的体育项目，找到自己喜欢的体育项目并进行自主学习，让课堂教学不再仅限于四十分钟。
（三）有利于规范学生的运动动作、
小学体育这门学科的学习，不仅可以引导学生掌握健康方面的知识、技能，增强小学生的体质，还可以培养小学生的意志力以及适应社会的能力。传统的体育课堂教学是教师边做动作示范边讲解，这样的教学不适合学生更好地学习知识，而且在示范中有的教师也无法将动作做得更准确和完善。利用信息技术，通过视频，学生在视觉上可以更直观地看到展示的动作。还可以通过动画模拟、人体模拟等形式进行教学，不仅能增强教学的趣味性，也能提升学生学习的效果。
（四）有利于增进师生之间的感情
目前，我国小学体育教学中，教师在课堂上运用的教学模式比较传统，教学内容单一，给学生安排的运动内容和训练项目存在局限性，缺少给学生自由发挥的机会。利用信息技术，可以创新教师课堂教学模式，能够将学生经常出现的行为和思想融入网络系统，结合网络资源构建一套科学的教学方案，在教学过程中以信息技术的形式展示，学生可以在观察的过程中进行思考和探索。此外，由于小学阶段的学生在理解和运动方面相较于其他阶段的学生接受能力比较弱，所以教师可以运用信息技术将一些动作的要领通过比较形象的手段展示出来，并让学生之间相互探讨和交流，理解其中的含义。在交流的过程中，教师要适当地进行指导，这样学生不仅能够更好地掌握知识，还可以增进师生之间的感情。
二、信息技术在小学体育教学中的应用策略
（一）利用信息技术激发学生学习兴趣，促进师生互动
传统的教学模式中，教师是课堂的主体，扮演着领导者的角色；学生是课堂的客体，被动地跟着教师进行学习。随着社会文化和教育的发展，信息技术被广泛应用在小学体育课堂教学当中，不但丰富了教师课堂教学的内容，学生也可以从多个方面和角度了解体育知识，获得更多的体育资讯。在利用信息技术前，教师要充分了解小学生的兴趣爱好，根据小学生的兴趣爱好选择合适的教学素材，以激发小学生的学习兴趣。此外，还要将体育信息资源进行整合，融入课堂教学中，构建师生互动模式，增加课堂上师生之间的互动频率。
例如，在进行排球训练时，教师可以提前在网络上搜集中国女排的比赛视频并适当进行整合，在课堂上让学生看到我国女排的精彩表现，体会到我国女排的实力和毅力，同时学生也能在一定程度上获得技术和战略性的启发。这不但能激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的民族自豪感，提升道德素养。在观看完视频后，教师可以对学生进行提问，如是否了解到排球的比赛规则、战队人员数量是多少、不同位置的队员主要负责哪项任务等。在教师与学生一问一答的互动中，不但活跃了课堂气氛，还可以增进师生之间的感情。与此同时，还可以利用这种互动模式对学生开展心理健康教学，如引导学生可以课后上网查阅我国女排历史上的记录，了解她们如何在失败后通过不懈努力重新回到排球世界高峰，帮助学生了解中国运动员的体育精神，培养学生的积极心理，增强他们的民族自豪感。
（二）利用信息技术提高学生的主动参与性，体现学生主体地位
新课标中指出学生是学习的主体，以学生为中心，调动学生学习的积极性。首先，教师要使用多元化的教学方式提高课堂教学对学生的吸引力，根据学生的兴趣爱好设计教学方案，尊重小学生的身心成长特点。因此，利用信息技术进行教学时，教师要明确教学目的和教学任务，设计的内容符合小学生的成长规律，满足小学生的学习意愿，从而设计出更多有趣的教学活动。其次，教师要选择内容丰富的素材打造课堂活跃气氛，让学生可以在轻松愉快的环境中学习知识，这也能有效增强学生学习的主动性。最后，教师要对视频内容进行筛选，根据学生身体素质和学习需求进行课件选择，不能盲目地使用信息资源。信息技术是一种教学辅助工具，而不是课堂教学的主要形式。例如，教师在进行理论讲解时，可以适当地使用一些信息技术，而大部分时间还是要安排学生根据信息技术的指引去进行实际操作，这样才能达到运用信息技术的真正目的，提高小学体育教学效率。例如，在进行跳远教学时，教师可以将跳远动作的技巧划分成几个慢动作在视频中播放，让学生清晰看到跳远这一系列动作的要点，之后进行小组划分，让学生各自去探讨相关的运动技巧，之后再带领学生进行实际操作。
（三）利用信息技术促进合作学习，培养学生团结意识
教师可以通过体育教学培养学生的团队意识，提高学生的团队协作能力。在体育教学中，培养学生的团队合作意识是一项重要的教学内容，也是帮助学生形成良好个性的重要策略。首先，教师可以播放一段篮球比赛视频，激发学生上场比赛的兴趣。其次，组建一场小型的体育比赛，如接力比赛、球类比赛等，并让所有同学都参与到活动中，让学生在比赛中明白团队协作的重要性，培养学生积极竞争的意识，同时也能够促进学生的个性化发展。最后，教师可以将整个比赛过程进行录制，赛后让学生观看，并对比赛过程进行评价，这样可以促进学生不断反思和总结，提高自身的运动能力。
（四）炫酷作为切入点，助力学生树立自信心
小学体育户外活动课一直是体育教师比较头疼的一项工作内容，因为小组成员的确定和活动时间的统一是一个困难的问题。而通过信息技术，可以激发学生自主练习，将自主学习与练习结合起来，有效提升学生的学习兴趣。例如，建立校级足球队和年级足球队，教师对学生之间的差异不容易把握。教师可以赋予学生选择的权力，让学生用自己的方式解释自己喜欢足球的动机，并拍摄足球场景，添加自己的评论，上传，作为获得资格的评分依据。这时，教师通过学生的表现就可以很容易找到那些真正对足球感兴趣的学生、那些曾经参与足球运动的学生、那些在足球方面有天赋的学生。
除此之外，教师可以将学生的训练情况用手机记录，并将训练图片或训练视频上传到家长的
